『ぼく・わたしの一日』アクティビティーセット
愛用教材の一つ、『1日の時間帯（朝、昼、夕方、夜）の理解』ですが、この教材を作成したのは、6年ほど前。 日々のセラピーで英語と日本語を併用することが多かった時期に作成したため、両言語をセットにしていました。 現在、日本で臨床を行う中では、やはり日本語メイン。 ーということで、ワークシートを追加するなどの手直しを加えました。 １．ふるい分け ☆アクティビティー 1 絵カードを見ながら、各アクティビティーを行う時間帯（朝・昼・夕方・夜）に応じて絵カードをふるい分けます。 ☆アクティビティー 2 構文カードを使って「いつ、～するの？」と質問したり、「〇〇（朝、昼、夕方、夜）、～する。」と答える練習をします。 2.マッチング 16対の絵カードと文カードをマッチングしながら、一日の行動を表すフレーズに慣れ、文表現できるようになることを目指します。神経衰弱等のゲームを取り入れられるよう、厚手の紙に印刷することをおすすめします。 ３．空欄補充 ☆アクティビティー 1 絵に合うフレーズをみつけて書く練習です。 ☆アクティビティー 2 絵に合う文を書きます。このアクティビティーでは、時間帯を表す表現（朝、昼、夕方、夜）も含めて文構成できるようになることを目指します。 英語バージョンはTeachers Pay Teachersのサイトから入手可能です。